Что такое цифровой разрыв?

Новые информационные и коммуникационные технологии — это инструмент, который позволяет нам получить доступ к любому типу информации и знаний. Мы живем в эпоху, когда мы можем общаться с кем угодно в мире и разрешать свои сомнения одним щелчком мыши. Этот цифровой век принес с собой бесчисленные преимущества, которые облегчили нашу повседневную жизнь, однако не все так просто, поскольку, к сожалению, он принес с собой и негативные последствия.

Ожидалось, что это новое цифровое открытие принесет пользу всем в равной степени и сократит уже существующие социальные различия, но, к сожалению, оно их увеличило; именно из этих новых различий и недостатков родился термин «цифровой разрыв». Стоит отметить, что этот термин не нов и берет свое начало в девяностых годах, после того влияния, которое начали оказывать ИКТ.

По данным Управления экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), цифровое неравенство означает «разрыв или разделение между отдельными лицами, домохозяйствами, экономическими и географическими районами с разным социально-экономическим уровнем в отношении как их возможностей доступа к информационным технологиям, так и средств связи». например, использование Интернета для самых разных действий».

Считается, что существуют три цифровых разрыва, которые образовались по мере того, как новые технологии внедрялись в само общество; Первое цифровое неравенство — это то, что различает людей, подключенных к технологическим устройствам, и тех, кто ими не пользуется. Несмотря на то, что в последние годы доступ к ИКТ был облегчен, это неравенство все еще присутствует; в Определяющую роль в доступности новых технологий играет социально-экономическое положение людей, то есть чем ниже экономический статус, тем сложнее доступ к ним либо из-за отсутствия необходимых технологических устройств, либо из-за имеющегося типа интернет-соединения. или, где это уместно, их отсутствие.

«Цифровой разрыв относится не только к доступу к Интернету, но и к наличию связанных с ИКТ инструментов, аппаратного обеспечения и их использования с помощью программного обеспечения».

Мартин Ромеро, А. 2020.

Важно отметить важность технологического оборудования или устройств в рамках цифрового разрыва, поскольку бесполезно иметь технологическое устройство, которое считается устарела благодаря новым обновлениям.

Второе цифровое неравенство — это то, что отличает трудности, с которыми люди сталкиваются при использовании новых технологий после того, как они получили к ним доступ; возраст, например, является одним из репрезентативных факторов этого второго разрыва; Это связано с разделением поколений: те, кто вырос без технологий или с очень небольшим количеством инструментов, те, кто рос одновременно время разработки технологий, которые родились и растут в полностью цифровом мире.

Тем, кто не привык их использовать, будет труднее взаимодействовать с ними, что может повлиять на них в учебе, профессиональном и личном плане; С годами эти технологии будут приобретать все большее значение в наша повседневная жизнь.

Третье цифровое неравенство связано с неравными возможностями, которые люди имеют для использования преимуществ новых технологий. Важно не путать со вторым пробелом, где проблемы основаны на сложности обучения использованию технологий, тогда как в третьем пробеле проблема возникает из-за конкретных барьеров, которые мешают полному использованию указанных технологий. .

Некоторыми примерами этих барьеров третьего разрыва могут быть: уровень подготовки граждан, чем выше наш образовательный уровень, тем проще нам будет использовать эти технологии, помимо наличия возможности выбирать достоверную информацию, которая обеспечивает лучшее утилиты от него; Географическое положение является важной переменной в доступе к этим технологии, так как различия в развитии и инфраструктуре между географическими пространствами могут иметь большое значение, поскольку подключиться к Интернету в сельской местности не так просто, как в городской местности.

Некоторыми примерами этих барьеров третьего разрыва могут быть: уровень подготовки граждан, чем выше наш образовательный уровень, тем проще нам будет использовать эти технологии, помимо наличия возможности выбирать достоверную информацию, которая обеспечивает лучшее утилиты от него; Географическое положение является важной переменной в доступе к этим технологии, так как различия в развитии и инфраструктуре между географическими пространствами могут иметь большое значение, поскольку подключиться к Интернету в сельской местности не так просто, как в городской местности.

Примером того, как цифровое неравенство влияет на повседневную жизнь, является пандемия COVID-19; Учитывая обстоятельства во всем мире, почти все виды деятельности, которые не были необходимы, должны были быть остановлены, чтобы предотвратить распространение вируса, который вынудил большинство из нас продолжать свою повседневную деятельность удаленно, назовем это удаленной работой, образованием. Интернет, общение и досуг и т. д. Такая цифровая зависимость наносит ущерб маргинализированным группам, но во время пандемии ситуация стала еще хуже.

Именно в этом контексте большинство школ были вынуждены закрыть свои помещения и найти способ продолжить занятия, несмотря на то, что не могли встретиться лично; Именно здесь важную роль сыграли новые технологии, поскольку с помощью существующих цифровых ресурсов занятия могли продолжаться виртуально. Однако этот тип занятий повлиял многие дети, находящиеся в неблагоприятном социально-экономическом положении, в основном в развивающихся странах и в сельской местности, где у этих детей не было подключения к Интернету, компьютера или смартфона, с помощью которых можно было бы подключиться к занятиям.

Как указано Kuric Kardelis et al:

Иными словами, онлайн-образование усугубляет социальное неравенство. К проблемам доступности и подключения к ИКТ мы должны добавить отсутствие цифровых навыков, общего культурного капитала семейной среды и наличие конкретных проблем сосуществования, уязвимости и бедности, которые сказываются на результатах учебного года.